Com el període de venda de loteria va finalitzar el passat 24 de novembre, la poca loteria que queda la posarem a la venda els pròxims dijous dia 1 i 15 de desembre de 15,30 a 16,00 hores.
Agrair la vostra col·laboració i al mateix temps desitjar-vos molt bona sort.
dimecres, 30 de novembre del 2011
dimecres, 23 de novembre del 2011
CANDIDATURA AMPA CEIP MARTÍNEZ VALLS
ELECCIONS CONSELL ESCOLAR
DIA 28 DE NOVEMBRE DE 2011
REPRESENTATS MARES I PARES
DE 9 A 17'30 A L'AULA DE COMPENSATÒRIA EDIFICI DE PRIMÀRIA
PARTICIPA I VOTA!
REBEM LA DISTINCIÓ AL MILLOR CORRELLENGUA
El divendres 18 de novembre va tenir lloc a la Font de Sis de El Palomar la gala- sopar de lliurament dels premis Joan Baptiste Basset i distinció Empar Granell 2011
Una representació de la comissió encarregada de la realització del Correllengua, entre els quals estaven mestres i mares van estar presents. En aquest acte Josep Andrés, el director del nostre centre va recollir la distinció i va aprofitar l’ocasió per recordar el 25é aniversari del centre i per rememorar la figura d’aquest músic ontinyentí que li dóna nom a la nostra escola. Així mateix va fer unes paraules en favor de l’educació pública i en valencià, així com de la llibertat d’expressió i de TV3.
L’acte va concloure amb una intervenció musical de Llorenç Barber i Miquel Àngel Marín. Finalment va tindre lloc l’actuació musical de Pelandruska, un grup de música folk que va animar la vetllada.
Una representació de la comissió encarregada de la realització del Correllengua, entre els quals estaven mestres i mares van estar presents. En aquest acte Josep Andrés, el director del nostre centre va recollir la distinció i va aprofitar l’ocasió per recordar el 25é aniversari del centre i per rememorar la figura d’aquest músic ontinyentí que li dóna nom a la nostra escola. Així mateix va fer unes paraules en favor de l’educació pública i en valencià, així com de la llibertat d’expressió i de TV3.
L’acte va concloure amb una intervenció musical de Llorenç Barber i Miquel Àngel Marín. Finalment va tindre lloc l’actuació musical de Pelandruska, un grup de música folk que va animar la vetllada.
dijous, 17 de novembre del 2011
PARADIGMA DEL SISTEMA EDUCATIU
Per escoltar i visualitzar millor el video, primer polsa el botó de pausa del reproductor de La Radio de la Mer.
Isabel Casanova - menbre del Consell Escolar
dilluns, 14 de novembre del 2011
HORARI ESPECIAL FIRA
NOTA INFORMATIVA A LES FAMÍLIES DEL CENTRE
HORARI ESPECIAL SETMANA DE FIRA DIES 17 I 18 NOVEMBRE 2011
Atesa la petició de la Regidoria de Seguretat Ciutadana d’Ontinyent per tal de garantir l’ordenació del recinte firal i mantenir les normes mínimes de seguretat i evacuació, i aprovat en el Consell Escolar del Centre i amb l’autorització de la Direcció Territorial d’Educació de València, hem fet la següent modificació d’horari per als dies 17 I 18 de novembre de 2011.
HORARI:•
MATÍ
Dijous dia 17 i divendres dia 18....................... de 9 a 12’30 h (horari oficial)
• VESPRADA
Dijous .......................................................... 15 a 17h (modificació)
ATENCIÓ : Divendres 18 de novembre (vesprada) no hi ha classes
Es comunicarà més avant els canvis dels altres dos dies per recuperar l’horari modificat.
Les activitats extraescolars no es modifiquen en el seu horari.
El servei del menjador del divendres dia 18 serà fins a les 15h.
Es podrà recollir l’alumnat del menjador a partir de les 15 h:
Educació Infantil al pavelló d’Infantil amb la corresponent acreditació i Primària al MENJADOR.
Atesa la petició de la Regidoria de Seguretat Ciutadana d’Ontinyent per tal de garantir l’ordenació del recinte firal i mantenir les normes mínimes de seguretat i evacuació, i aprovat en el Consell Escolar del Centre i amb l’autorització de la Direcció Territorial d’Educació de València, hem fet la següent modificació d’horari per als dies 17 I 18 de novembre de 2011.
HORARI:•
MATÍ
Dijous dia 17 i divendres dia 18....................... de 9 a 12’30 h (horari oficial)
• VESPRADA
Dijous .......................................................... 15 a 17h (modificació)
ATENCIÓ : Divendres 18 de novembre (vesprada) no hi ha classes
Es comunicarà més avant els canvis dels altres dos dies per recuperar l’horari modificat.
Les activitats extraescolars no es modifiquen en el seu horari.
El servei del menjador del divendres dia 18 serà fins a les 15h.
Es podrà recollir l’alumnat del menjador a partir de les 15 h:
Educació Infantil al pavelló d’Infantil amb la corresponent acreditació i Primària al MENJADOR.
ONTINYENT, 15 DE NOVEMBRE DE 2011
L’Equip Directiu
L’Equip Directiu
dimecres, 9 de novembre del 2011
Què és un CONSELL ESCOLAR DE CENTRE?
CONSELL ESCOLAR DE CENTRE
La LOE, en el títol IV dedicat al centres docents , estableix, en el capítol III, la regulació dels òrgans col·legiats de govern i de coordinació docent dels centres públics.
Art. 126. 1. Composició dels Consells Escolars dels Centres Públics
a) El director o directora del centre, que serà en serà el president/a.
b) El/la cap d'estudis.
c) Un regidor o representant de l'Ajuntament del terme municipal on està situat el centre.
d) Un nombre de representants del professorat, elegit pel claustre, que no podrà ser inferior a un terç del total de components del Consell.
e) Un nombre de pares i mares, i de representants de l'alumnat, elegit respectivament per ells i entre ells, que no podrà ser inferior a un terç del total dels components del Consell.
f) Un/Una representant del personal d'administració i serveis del centre.
g) El secretari o la secretària del centre, que actuarà com a secretari o secretària del Consell, amb veu i sense vot.
Correspondrà a la Conselleria de Cultura, Educació i Esporte determinar el nombre total de membres del Consell Escolar i regular-ne el procés de l’elecció; de moment continua vigent la normativa anterior.
La composició actual dels diferents tipus de Consell (segons tamany i nivell dels centres) és la que figura en l'Annex I. Els Consells constituïts abans de l'entrada en vigor de la LOE continuaran el seu mandat fins la finalització del mateix amb les atribucions establertes en aquesta llei.
a) El director o directora del centre, que serà en serà el president/a.
b) El/la cap d'estudis.
c) Un regidor o representant de l'Ajuntament del terme municipal on està situat el centre.
d) Un nombre de representants del professorat, elegit pel claustre, que no podrà ser inferior a un terç del total de components del Consell.
e) Un nombre de pares i mares, i de representants de l'alumnat, elegit respectivament per ells i entre ells, que no podrà ser inferior a un terç del total dels components del Consell.
f) Un/Una representant del personal d'administració i serveis del centre.
g) El secretari o la secretària del centre, que actuarà com a secretari o secretària del Consell, amb veu i sense vot.
Correspondrà a la Conselleria de Cultura, Educació i Esporte determinar el nombre total de membres del Consell Escolar i regular-ne el procés de l’elecció; de moment continua vigent la normativa anterior.
La composició actual dels diferents tipus de Consell (segons tamany i nivell dels centres) és la que figura en l'Annex I. Els Consells constituïts abans de l'entrada en vigor de la LOE continuaran el seu mandat fins la finalització del mateix amb les atribucions establertes en aquesta llei.
Article 127. Competències del del Consell Escolar de Centre.
a) Aprovar i avaluar els projectes i les normes a què es refereix el capítol II del títol V de la LOE.
b) Aprovar i avaluar la programació general anual del centre sense perjuí de les competències del claustre de professors, en relació amb la planificació i organització docent.
c) Conocer les candidatures a la direcció i els projectes de direcció presentats pels candidats.
d) Participar en la selecció de la direcció en els térmens establits per la llei. Ser informat del nomenamet i cessament de la resta de membres de l'equip directiu. Si és el cas, previ acord dels seus membres, adoptat per majoria de dos terços, proposar la revocació del nomenamet de la direcció.
e) Decidir sobre l'admissió de l'alumnat amb sujecció a el que estableix la LOE i les disposicions que la desenvolupen.
f) Conéixer la resolució dels conflictes disciplinaris i vetlar perquè s'adequen a la normativa vigent. Quan les mesures disciplinàries adoptades per la direcció corresponguen a conductes de l'alumnat que perjudiquen greument la convivència del centre, el Consell Escolar, a instància del pares, mares o tutors, podrà revisar la decisió adoptada i proposar, si ho estima oportú, les mesures escaients.
g) Proposar les mesures i iniciatives que afavorisquen la convivència en el centre, la igualtat entre hòmens i dones, i la resolució pacífica dels conflictes en tots els àmbits de la vida personal, familiar i social.
h) Promoure la consevació i renovació de les instal·lacions i equipament escolar, i aprovar l'obtenció de recursos complementaris d'acord amb el que estableix l'article 122.3.
i) Fixar les directrius per a la col·laboració, amb finalitats educatives i culturals, amb les administracions locals, amb altres centres, entitats i organismes.
j) Analitzar i valorar el funcionament general del centre, l'evolució del rendiment escolar i els resultats de les avaluacions internes i externes en què participe el centre.
k) Elaborar propostes i informes, a iniciativa pròpia o a petició de l'Administració competent, sobre el funcionament del centre i la millora de la qualitat de la gestió, així com sobre aquells altres aspectes relacionats amb la seua qualitat.
l) Qualssevol altres que li siguen atribuïdes per l'Administració Educativa.
a) Aprovar i avaluar els projectes i les normes a què es refereix el capítol II del títol V de la LOE.
b) Aprovar i avaluar la programació general anual del centre sense perjuí de les competències del claustre de professors, en relació amb la planificació i organització docent.
c) Conocer les candidatures a la direcció i els projectes de direcció presentats pels candidats.
d) Participar en la selecció de la direcció en els térmens establits per la llei. Ser informat del nomenamet i cessament de la resta de membres de l'equip directiu. Si és el cas, previ acord dels seus membres, adoptat per majoria de dos terços, proposar la revocació del nomenamet de la direcció.
e) Decidir sobre l'admissió de l'alumnat amb sujecció a el que estableix la LOE i les disposicions que la desenvolupen.
f) Conéixer la resolució dels conflictes disciplinaris i vetlar perquè s'adequen a la normativa vigent. Quan les mesures disciplinàries adoptades per la direcció corresponguen a conductes de l'alumnat que perjudiquen greument la convivència del centre, el Consell Escolar, a instància del pares, mares o tutors, podrà revisar la decisió adoptada i proposar, si ho estima oportú, les mesures escaients.
g) Proposar les mesures i iniciatives que afavorisquen la convivència en el centre, la igualtat entre hòmens i dones, i la resolució pacífica dels conflictes en tots els àmbits de la vida personal, familiar i social.
h) Promoure la consevació i renovació de les instal·lacions i equipament escolar, i aprovar l'obtenció de recursos complementaris d'acord amb el que estableix l'article 122.3.
i) Fixar les directrius per a la col·laboració, amb finalitats educatives i culturals, amb les administracions locals, amb altres centres, entitats i organismes.
j) Analitzar i valorar el funcionament general del centre, l'evolució del rendiment escolar i els resultats de les avaluacions internes i externes en què participe el centre.
k) Elaborar propostes i informes, a iniciativa pròpia o a petició de l'Administració competent, sobre el funcionament del centre i la millora de la qualitat de la gestió, així com sobre aquells altres aspectes relacionats amb la seua qualitat.
l) Qualssevol altres que li siguen atribuïdes per l'Administració Educativa.
CALENDARI ELECCIONS CONSELL ESCOLAR 2011
La Junta Electoral del CEIP MARTINEZ VALLS, una vegada constituïda i d’acord amb el vigent reglament i la Resolució de la Conselleria de Educació del 22 de setembre de 2011, estableix el següent calendari electoral :
1.- ADMISIÓ DE CANDIDATURES :
FINS EL 16 DE NOVEMBRE
2.- PUBLICACIÓ LLISTA PROVISIONAL DE CANDIDATS /ES :
18 DE NOVEMBRE
3.- RECLAMACIONS A LA LLISTA PROVISIONAL :
21 DE NOVEMBRE
4.- RESOLUCIÓ DE LES RECLAMACIONS:
22 DE NOVEMBRE
5.- ELECCIONS :
28 DE NOVEMBRE
6.- PROCLAMACIÓ DELS CANDIDATS/ES ELECTES:
2 DE DESEMBRE
7.- SESSIÓ CONSTITUTIVA DEL CONSELL ESCOLAR:
15 DE DESEMBRE
EL PRESIDENT DE LA JUNTA ELECTORAL
Josep M Andrés
dissabte, 5 de novembre del 2011
EL SISTEMA EDUCATIU ANACRÒNIC
Interessant vídeo documental emes en el programa de televisió REDES dirigit per Eduard Punset, on analitza l'educació als nostres dies. Recomane la seua visualització a pares, mares i docents.
Per escoltar i visualitzar millor el video, primer polsa el botó de pausa del reproductor de La Radio de la Mer.
Enrique J. Martí Gironés - AMPA
dijous, 20 d’octubre del 2011
25 ANYS FENT ESCOLA
Enguany estem d'aniversari, el nostre centre compleix 25 anys. Molt lluny queden els inicis, quan aquelles aules del carrer Martínez Valls, amb molta insistència i esforç, es van tranformar en el col.legi nou que necessitava el barri de Sant Josep. Aquest curs escolar volem retre un reconeixement als qui van aconseguir fer realitat el CEIP Martínez Valls, també a totes les persones que han format part de la comunitat educativa al llarg de tots aquests anys, tan des de l'alumnat, pares i mares, professorat, educadores, cuineres, personal de neteja, jardiners... , associacions i entitats culturals, socials i veïnals, ajuntament i regidories d'eduació... i tantes persones que han fet i han escrit la història d'aquesta centre escolar.
Per la commemoració s'ha creat un grup de treball, amb la intenció de dinamitzar i desenvolupar
les moltes activitats que des de l'escola volen realitzar-se.
Prompte us farem saber de tota la programació, esperant de la vostra col.laboració i participació.
LOTERIA AMPA CEIP MARTINEZ VALLS
Com tots els anys, tornem a posar a la venda la loteria de Nadal entre els associats i les associades, reservant-vos 70 € per família.
Estarem, a la recepció del col·legi el dimarts 25 i el dijous 27 d’octubre de 15,30 a 16,00 hores.
Estarem, a la recepció del col·legi el dimarts 25 i el dijous 27 d’octubre de 15,30 a 16,00 hores.
A novembre els dijous 3, 10, 17 i 24 a la mateixa hora.
Molta sort a tothom.
Gràcies per la vostra col.laboració.
Molta sort a tothom.
Gràcies per la vostra col.laboració.
dimecres, 20 d’abril del 2011
HISTÒRIA EXEMPLAR I SENZILLA DE L'ILLA DE PASQUA
Comença així:
L'illa de Pasqua o “Rapa Nui” significa
Per a poder transportar aquestos gegants als altars de cada tribu, no tenien altra opció que talar els arbres per a fer una mena de carros de corró (carretó, cilindre) i degut a tanta obsessió, es va produir, segons investigacions actuals, la gran desforestació que, junt a l'augment desmesurat de la població, va portar a una situació de guerres entre les tribus amb la destrucció dels altars cerimonials i l'abandonament de les canteres on es feien ELS MOA
ES UN AVÍS PER AL MÓN ACTUAL, MAMÀ.
HEM DE LLUITAR PERQUÈ NO ENS PASSE EL MATEIX A LA NOSTRA TERRA.
Els natius van haver de començar a viure a les coves i, com que era una illa d'on no es podia eixir, igual que el nostre planeta, a poc a poc van veure reduïts els seus recursos alimentaris i, fins i tot, es diu que van arribar al canibalisme.
Estudis botànics que es realitzaren al segle XX de les plantes que hi ha ara a l'illa de Pasqua, han inventariat tan sols 48 espècies autòctones, encara que, s'ha demostrat, que Pasqua no va ser una terra estèril sinó un bosc subtropical d'arbres alts i arbustos llenyosos.
Thomas Malthus en “El ensayo sobre el principio de la población”, va afirmar que la capacitat del creixement de la població, és molt més gran que la capacitat de la terra per a produir aliments per a l'home.
- Saps mamà el que més va espantar els primers exploradors de l'illa de Pasqua, que van veure la misèria i les guerres que estaven produint-se?
Doncs, va ser l'evidència de què una societat que, alguna vegada va ser pròspera, a poc a poc estava desapareixent, degut tot a la crisi mediambiental que ells mateix havien provocat. Per tota l'illa hi havien més de 600 estàtues de pedra, amb altures fins a 22 metres, i moltes que no es van arribar a acabar, les quals van deixar a les canteres degut a la completa desforestació de l'illa. Sense arbres, amb problemes d'erosió i sense canoes per a poder pescar, els rapanui estaven atrapats en eixe lloc tan remot.
EL DESTÍ DE L'ILLA DE PÀSQUA TÉ TAMBÉ IMPLICACIONS MÉS PROFUNDES.
COM L'ILLA DE PASQUA, LA TERRA TÉ RECURSOS MOLT LIMITATS PER MANTINDRE LA SOCIETAT HUMANA I SUPORTAR LES SEUES EXIGÈNCIES.
COM ELS HABITANTS DE L'ILLA, LA POBLACIÓ HUMANA NO TE MITJOS D'ESCAP.
- Quina història més exemplar, Llúcia.
Sí mamà, per això hem de prendre consciència de totes les coses bones que podem fer per la nostra terra i cridar molt fort:
¡VALOREM EL QUE TENIM!
-CUIDEM EL PLANETA-
Perquè és l'únic que ens dona de menjar i les conseqüències de fer malbé el medi ambient ens afecte, als nostres fills, als nostres néts i el futur dels nous éssers vius. darrere.
COMISSIÓ MEDI AMBIENT AMPA
HEM DE LLUITAR PERQUÈ NO ENS PASSE EL MATEIX A LA NOSTRA TERRA.
Els natius van haver de començar a viure a les coves i, com que era una illa d'on no es podia eixir, igual que el nostre planeta, a poc a poc van veure reduïts els seus recursos alimentaris i, fins i tot, es diu que van arribar al canibalisme.
Estudis botànics que es realitzaren al segle XX de les plantes que hi ha ara a l'illa de Pasqua, han inventariat tan sols 48 espècies autòctones, encara que, s'ha demostrat, que Pasqua no va ser una terra estèril sinó un bosc subtropical d'arbres alts i arbustos llenyosos.
Thomas Malthus en “El ensayo sobre el principio de la población”, va afirmar que la capacitat del creixement de la població, és molt més gran que la capacitat de la terra per a produir aliments per a l'home.
- Saps mamà el que més va espantar els primers exploradors de l'illa de Pasqua, que van veure la misèria i les guerres que estaven produint-se?
Doncs, va ser l'evidència de què una societat que, alguna vegada va ser pròspera, a poc a poc estava desapareixent, degut tot a la crisi mediambiental que ells mateix havien provocat. Per tota l'illa hi havien més de 600 estàtues de pedra, amb altures fins a 22 metres, i moltes que no es van arribar a acabar, les quals van deixar a les canteres degut a la completa desforestació de l'illa. Sense arbres, amb problemes d'erosió i sense canoes per a poder pescar, els rapanui estaven atrapats en eixe lloc tan remot.
EL DESTÍ DE L'ILLA DE PÀSQUA TÉ TAMBÉ IMPLICACIONS MÉS PROFUNDES.
COM L'ILLA DE PASQUA, LA TERRA TÉ RECURSOS MOLT LIMITATS PER MANTINDRE LA SOCIETAT HUMANA I SUPORTAR LES SEUES EXIGÈNCIES.
COM ELS HABITANTS DE L'ILLA, LA POBLACIÓ HUMANA NO TE MITJOS D'ESCAP.
- Quina història més exemplar, Llúcia.
Sí mamà, per això hem de prendre consciència de totes les coses bones que podem fer per la nostra terra i cridar molt fort:
¡VALOREM EL QUE TENIM!
-CUIDEM EL PLANETA-
Perquè és l'únic que ens dona de menjar i les conseqüències de fer malbé el medi ambient ens afecte, als nostres fills, als nostres néts i el futur dels nous éssers vius. darrere.
COMISSIÓ MEDI AMBIENT AMPA
dilluns, 7 de febrer del 2011
XERRADA AMB LA PSICOLOGA
COM PARLEM AMB ELS NOSTRES FILLS?
ELS SABEM ESCOLTAR?
ELS SABEM ESCOLTAR?
I... ENTENEN EL QUE DIGUEM
El passat 3 de febrer es va realitzar una xarrada a càrrec de Tere Nadal, psicòloga del centre i organitzada per l'AMPA. Van assistir al voltant de 55 persones. Esta ha segut positiva ja que tots tenien dubtes o interpretaven malament alguns conceptes i esta ens ha ajudat a rectificar allò que podíem no estar fent bé.
Hem aprés que la comunicació és la base de la relació que no sols és verbal sinó també no verbal (abraçades, jocs...) i sobre tot saber escoltar. Que comunicador no és el mateix que xarrador, cosa que la totalitat dels assistents confonien. Hem d'intentar crear un hàbit de comunicació practicar-ho tots els dies. Establir contacte visual és molt important, per tant deixarem el que estiguem fent i escoltarem. Cal emprar una veu assossegada i ferma (amb tranquil.litat). Evitarem preguntes com que has fet hui?, d'on vens? ... Frases senzilles. Dir al xiquet el que es pensa i evitar els nos. No passa res si alguna vegada expliquem les nostres emocions.
Per altra banda hem d' esmenar alguns errors que es fan freqüentment: Permetre-ho tot, cedir després de dir que no, l'autoritarisme (ací mane jo), és important tindre coherència entre el pare i la mare, no donar crits, no complir promeses o les amenaces, no ensenyar-se a negociar, no escoltar, exigir.
En resum, intentarem aprendre a escoltar sempre a nivell del xiquet si es fixem traurem molt, fer converses breus, comptar les nostres coses, respondre a les sues preguntes i si no les sabem respondre els ho diem . Tindre cura de la comunicació verbal.
Els assistents isqueren en ganes de més.
Agraïm des de l'AMPA la vostra assistència
"L'objectiu de qualsevol pare hauria de ser, manar bé però poc, i estimar bé i molt."
"Els xiquets adquireixen confiança i seguretat quan troben una autoritat que els marca límits apropiats i ferms."
El passat 3 de febrer es va realitzar una xarrada a càrrec de Tere Nadal, psicòloga del centre i organitzada per l'AMPA. Van assistir al voltant de 55 persones. Esta ha segut positiva ja que tots tenien dubtes o interpretaven malament alguns conceptes i esta ens ha ajudat a rectificar allò que podíem no estar fent bé.
Hem aprés que la comunicació és la base de la relació que no sols és verbal sinó també no verbal (abraçades, jocs...) i sobre tot saber escoltar. Que comunicador no és el mateix que xarrador, cosa que la totalitat dels assistents confonien. Hem d'intentar crear un hàbit de comunicació practicar-ho tots els dies. Establir contacte visual és molt important, per tant deixarem el que estiguem fent i escoltarem. Cal emprar una veu assossegada i ferma (amb tranquil.litat). Evitarem preguntes com que has fet hui?, d'on vens? ... Frases senzilles. Dir al xiquet el que es pensa i evitar els nos. No passa res si alguna vegada expliquem les nostres emocions.
Per altra banda hem d' esmenar alguns errors que es fan freqüentment: Permetre-ho tot, cedir després de dir que no, l'autoritarisme (ací mane jo), és important tindre coherència entre el pare i la mare, no donar crits, no complir promeses o les amenaces, no ensenyar-se a negociar, no escoltar, exigir.
En resum, intentarem aprendre a escoltar sempre a nivell del xiquet si es fixem traurem molt, fer converses breus, comptar les nostres coses, respondre a les sues preguntes i si no les sabem respondre els ho diem . Tindre cura de la comunicació verbal.
Els assistents isqueren en ganes de més.
Agraïm des de l'AMPA la vostra assistència
"L'objectiu de qualsevol pare hauria de ser, manar bé però poc, i estimar bé i molt."
"Els xiquets adquireixen confiança i seguretat quan troben una autoritat que els marca límits apropiats i ferms."
dijous, 27 de gener del 2011
DIA ESCOLAR DE LA NO VIOLÈNCIA I DE LA PAU
EL 29 DE GENER CELEBREM EL DIA ESCOLAR DE LA NO VIOLÈNCIA I DE LA PAU
Per escoltar i visualitzar millor el video, primer polsa el botó de pausa del reproductor de La Radio de la Mer.
Durant els darrers dies hem aprofitat aquesta data per reflexionar al voltant dels valors de pau, convivència, tolerància, amistat, companyerisme, ccoperació, solidaritat... També s'han fet algunes activitats en plàstica i en música, que conjuntament amb unes dramatitzacions i una solta de coloms, símbol de la llibertat, volem expressar tota una declaració de bones intencions. Aquesta és la cançó que hem preparat.
EL MÓN SERIA
El Musical més Petit
Disc “Desert Blanc”, 1998
1. El món seria més feliç
si tots fórem amics.
Jugar tots junts, cantar tots junts,
seria divertit. (1a vegada: bis)
2. El món seria molt millor
si no tinguérem por,
si sense demanar perdó
poguérem ser com som.
3. El món seria més humà
si tots fórem germans,
si ens agafàrem de les mans
com mai no hem fet abans.
EN UN ALTRE MÓN
ÉS EL MÓN QUE VOLEM, (OH, OH, JUGAR)
ÉS EL MÓN QUE VOLEM, (OH, OH.)
(2a vegada: EN UN ALTRE MÓN)
Per escoltar i visualitzar millor el video, primer polsa el botó de pausa del reproductor de La Radio de la Mer.
dilluns, 24 de gener del 2011
Un euro llavor de pau
Per escoltar i visualitzar millor el video, primer polsa el botó de pausa del reproductor de La Radio de la Mer.
divendres, 7 de gener del 2011
BEQUES LLIBRES 2011-2012
SOL•LICITUD D’AJUDES PER A L’ADQUISICIÓ DE LLIBRES DE TEXT DE LA CONVOCATÒRIA DE LA GENERALITAT VALENCIANA. CURS 2010-11. Ordre de 14 de desembre de 2010 (DOGV 6428 del 30-12-2010)
Poden demanar l’ajuda:
• Alumnes que estiguen cursant 6é de primària i que realitzaran els Estudis d’educació Obligatòria en centres públics i privats concertats de la comunitat Valenciana durant el curs 2011/2012
Les diferents fases, requisits, quantia i pagament, recursos, sancions i resta d’informació complementària, cal consultar l’ordre de 14 de desembre de 2010, de la Conselleria d’Educació. (Podeu consultar fotocòpia al tauler d’entrada al centre o a la pàgina:
http://http//www.edu.gva.es/ocd/areacd/val/abc/ajudesllibres.asp
Termini de presentació: 31 de gener de 2010 Impresos: cal recollir-los en CONSERGERIA.
Poden demanar l’ajuda:
• Alumnes que estiguen cursant 6é de primària i que realitzaran els Estudis d’educació Obligatòria en centres públics i privats concertats de la comunitat Valenciana durant el curs 2011/2012
Les diferents fases, requisits, quantia i pagament, recursos, sancions i resta d’informació complementària, cal consultar l’ordre de 14 de desembre de 2010, de la Conselleria d’Educació. (Podeu consultar fotocòpia al tauler d’entrada al centre o a la pàgina:
http://http//www.edu.gva.es/ocd/areacd/val/abc/ajudesllibres.asp
Termini de presentació: 31 de gener de 2010 Impresos: cal recollir-los en CONSERGERIA.
Subscriure's a:
Comentaris (Atom)
